Compartimos tres secuencias didácticas para llevar al aula, con estrategias y claves para enseñar hardware, procesamiento y lógica digital en la era de los algoritmos.
Computadoras, celulares y otros dispositivos digitales forman parte de la vida cotidiana de niños y niñas. Pero ¿qué tienen en común?, ¿cómo funcionan?, ¿qué hace que un dispositivo sea una computadora?
Para abordar estas preguntas en el aula, compartimos tres secuencias didácticas que proponen explorar los dispositivos tecnológicos cercanos y avanzar, a través de la experimentación y la indagación, hacia la comprensión de algunos conceptos fundamentales de las Ciencias de la Computación.
Tres propuestas para mirar de otra manera los dispositivos que usamos todos los días y convertir esa curiosidad en una oportunidad para aprender Ciencias de la Computación.
- Computadora, ¿sos vos?. Una propuesta para acercarse a las computadoras, reconocer sus partes, formatos y funciones, e identificar las computadoras presentes en los hogares. Las actividades invitan a explorar sus características y posibilidades, y a distinguirlas de otras máquinas. Ver la secuencia “Computadora, ¿sos vos?”
- El celular: una computadora de bolsillo. A partir de la experimentación con teléfonos celulares, esta secuencia propone reconocer que estos dispositivos comparten componentes y funcionalidades con las computadoras. Las actividades permiten construir analogías, recuperar conocimientos previos e identificar componentes y funciones para resolver problemas vinculados con la comunicación. Ver la secuencia “El celular: una computadora de bolsillo”
- ¿Qué necesita un dispositivo para ser una computadora?. Una propuesta de indagación guiada que invita a las y los estudiantes a utilizar el razonamiento deductivo para aproximarse al modelo de máquina programable. A través del recorrido, podrán identificar cuáles son los componentes fundamentales que hacen que un dispositivo pueda ser considerado una computadora. Ver la secuencia “¿Qué necesita un dispositivo para ser una computadora?”
